18h30min – Credenciamento.
19h às 20h30min – Palestra de abertura: Machine Learning para detecção da doença de Parkinson usando biomarcadores vocais: um estudo comparativo por sujeito.
Palestrante: Profa. Dra. Kátia Pires Nascimento do Sacramento (Urca).
20h30min às 21h30min – Minicursos:
1. OS TRÊS PROBLEMAS CLÁSSICOS DA GEOMETRIA
Ministrante: Paulo César Cavalcante de Oliveira
Resumo: Neste minicurso apresentaremos um pouco da História sobre os 3 problemas clássicos: quadratura do círculo, a duplicação do cubo e a trissecção do ângulo. Esses problemas desafiaram os matemáticos por mais de 2 mil anos. A tentativa de resolvê-los ajudou no desenvolvimento da Geometria e da Álgebra.
Público-alvo: Estudantes de graduação em Matemática, Física, Engenharias e áreas correlatas.
2. RECORRÊNCIAS: UM ESTUDO ELEMENTAR
Ministrante: Francisco Valdemiro Braga
Resumo: Na Matemática, uma relação de recorrência é uma equação que define uma sequência de forma recursiva, em que cada termo é calculado em função de um ou mais termos anteriores. Ela sempre exige um valor inicial para funcionar. Exemplo: a sequência de Fibonacci é definida por F(n)=F(n-1)+F(n-2) com F(1)=F(2)=1.
3. PRIMEIROS PASSOS NO CÁLCULO DIFERENCIAL DE FUNÇÕES VETORIAIS
Ministrante: Ricardo Rodrigues de Carvalho
Resumo: Este minicurso tem como objetivo apresentar os conceitos fundamentais da derivada de funções de várias variáveis a valores vetoriais, destacando a interpretação geométrica e o papel da aproximação linear no estudo da diferenciabilidade. Partindo da noção clássica de derivada para funções de uma variável real, serão introduzidos os conceitos de diferencial e matriz jacobiana para aplicações entre espaços euclidianos. Ao longo do curso, serão discutidas regras de cálculo envolvendo composições e operações entre funções vetoriais, bem como resultados fundamentais, como a regra da cadeia. Exemplos e aplicações serão utilizados para ilustrar a relevância desses conceitos em problemas de matemática, física, engenharia e áreas afins. Ao final, espera-se que os participantes sejam capazes de compreender a derivada como uma transformação linear que aproxima localmente funções vetoriais, interpretar geometricamente a matriz jacobiana e aplicar as principais técnicas de diferenciação em contextos multidimensionais.
Público-alvo: Estudantes de graduação em Matemática, Física, Engenharias e áreas correlatas que possuam conhecimentos básicos de Cálculo Diferencial e Integral e Álgebra Linear.
4. GEOGEBRA NA PRÁTICA: EXPLORANDO FERRAMENTAS E RESOLVENDO PROBLEMAS MATEMÁTICOS.
Ministrante: Joyce Saraiva Sindeaux
Resumo: O minicurso tem como objetivo apresentar as principais funcionalidades do software GeoGebra, destacando seu potencial como ferramenta de apoio ao ensino e à aprendizagem da Matemática. Inicialmente, serão explorados os recursos básicos do ambiente, incluindo a construção de gráficos, figuras geométricas, manipulação de objetos matemáticos e utilização de comandos fundamentais. Em seguida, os conhecimentos adquiridos serão aplicados na resolução de problemas matemáticos, utilizando o GeoGebra como ferramenta de investigação, visualização e validação de resultados. A proposta busca promover uma abordagem dinâmica e interativa da Matemática, favorecendo a compreensão de conceitos e o desenvolvimento do raciocínio matemático por meio da visualização geométrica.
Público-alvo: Estudantes de graduação em Matemática, Física, Engenharias e áreas correlatas.
5. MATEMÁTICA PARA TODOS: CAMINHOS INCLUSIVOS PARA ENSINAR E APRENDER.
Ministrantes: Juscelândia Machado Vasconcelos e Luciana Maria de Souza Macêdo
Resumo: A Educação Matemática Inclusiva tem se consolidado como um campo de estudo e prática comprometido com a promoção da equidade, da participação e da aprendizagem de todos os estudantes. Nesse sentido, o presente minicurso tem como objetivo discutir fundamentos teóricos e metodológicos que contribuam para a construção de práticas pedagógicas inclusivas no ensino de Matemática. A proposta aborda conceitos relacionados à educação inclusiva, ao Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) e às estratégias de ensino que favorecem o acesso, a permanência e o sucesso dos estudantes nos processos de aprendizagem matemática.
Público-alvo: Professores e estudantes de licenciatura, sobretudo das áreas de Matemática e Pedagogia.
6. OFICINA PRÁTICA DE CONSTRUÇÃO DE SÓLIDOS PLATÔNICOS: TEORIA,
VISUALIZAÇÃO E MANIPULAÇÃO GEOMÉTRICA.
Ministrantes: Mario de Assis Oliveira, Maria de Fátima Duarte Ribeiro e Maria Vitória da Silva
Resumo: Os Sólidos de Platão (tetraedro, hexaedro, octaedro, dodecaedro e icosaedro) são poliedros regulares que encantam a humanidade desde a antiguidade devido à sua simetria e propriedades matemáticas únicas. Com o objetivo de integrar a teoria geométrica à experimentação material, este minicurso será realizado em formato de oficina prática de construção dos sólidos platônicos. A dinâmica da oficina guiará os participantes através da manipulação de materiais acessíveis (como moldes planificados, canudos e dobraduras), permitindo que investiguem visual e taticamente as propriedades topológicas desses poliedros, com destaque para a validação da Relação de Euler (V – A + F = 2). Ao construir os próprios modelos tridimensionais, os participantes desenvolvem a intuição espacial e o raciocínio lógico. Além disso, a oficina discute como essa abordagem tátil serve como uma poderosa ferramenta didática para o ensino de geometria espacial na Educação Básica, tornando conceitos abstratos em experiências concretas e visuais.
Público-alvo: Licenciandos do Curso de matemática e áreas afins, e Professores de Matemática da Educação Básica.
7. A SALA DE AULA EM JOGO: COMO GAMIFICAR A APRENDIZAGEM
COM FERRAMENTAS DIGITAIS GRATUITAS
Ministrantes: Bárbara Paula Bezerra Leite Lima, Letícia Rosendo Costa e Nicolas Tulio Alves Bernardo
Resumo: O desinteresse e a dispersão dos estudantes na era digital são desafios diários no ecossistema educacional. Diante disso, a gamificação atua como uma ponte de engajamento quando aliada às tecnologias digitais. Essa combinação transforma telas e dispositivos, antes vistos como fontes de distração, em ferramentas de aprendizagem ativa. Ao utilizar dinâmicas que os estudantes já dominam no ambiente virtual, o professor consegue resgatar o protagonismo do aluno, estimulando a autonomia, a persistência diante do erro e o raciocínio lógico através de desafios interativos. Este minicurso prático tem como objetivo capacitar educadores a transformarem suas aulas tradicionais em experiências dinâmicas e interativas. Durante o encontro, os participantes compreenderão os pilares da gamificação (como feedbacks imediatos, narrativas, missões e sistemas de recompensa) e aprenderão a aplicar esses conceitos utilizando plataformas digitais gratuitas e acessíveis, como Kahoot, Quizizz e Wordwall. Ao final, o cursista estará apto a planejar e implementar uma atividade gamificada alinhada à BNCC, capaz de reter a atenção dos alunos e fixar o conteúdo de forma leve e divertida.
Público-alvo: Licenciandos do Curso de matemática e áreas afins, e Professores de Matemática da Educação Básica.
8. NÚMEROS REAIS
Ministrante: Antonio Grangeiro Filho
Resumo: O minicurso aborda a necessidade dos números reais, o conceito de número real, suas propriedades e aplicações.
Público-alvo: Licenciandos do Curso de matemática e áreas afins, e Professores de Matemática da Educação Básica.
