25/08/2026

Manhã



 

Noite


18h30min – Credenciamento.

19h às 20h30min – Palestra de abertura: Machine Learning para detecção da doença de Parkinson usando biomarcadores vocais: um estudo comparativo por sujeito.
Palestrante: Profa. Dra. Kátia Pires Nascimento do Sacramento (Urca).

20h30min às 21h30min – Minicursos:

 

1. OS TRÊS PROBLEMAS CLÁSSICOS DA GEOMETRIA

Ministrante: Paulo César Cavalcante de Oliveira

Resumo: Neste minicurso apresentaremos um pouco da História sobre os 3 problemas clássicos:  quadratura do círculo, a duplicação do cubo e a trissecção do ângulo. Esses problemas desafiaram os matemáticos por mais de 2 mil anos. A tentativa de resolvê-los ajudou no desenvolvimento da Geometria e da Álgebra.

Público-alvo: Estudantes de graduação em Matemática, Física, Engenharias e áreas correlatas.

 

2. RECORRÊNCIAS, UM ESTUDO ELEMENTAR.

Ministrante: Francisco Valdemiro Braga

Resumo: Na Matemática, uma relação de recorrência é uma equação que define uma sequência de forma recursiva, em que cada termo é calculado em função de um ou mais termos anteriores. Ela sempre exige um valor inicial para funcionar. Exemplo: a sequência de Fibonacci é definida por F(n)=F(n-1)+F(n-2) com F(1)=F(2)=1.

 

3. PRIMEIROS PASSOS NO CÁLCULO DIFERENCIAL DE FUNÇÕES VETORIAIS

Ministrante: Ricardo Rodrigues de Carvalho

Resumo: Este minicurso tem como objetivo apresentar os conceitos fundamentais da derivada de funções de várias variáveis a valores vetoriais, destacando a interpretação geométrica e o papel da aproximação linear no estudo da diferenciabilidade. Partindo da noção clássica de derivada para funções de uma variável real, serão introduzidos os conceitos de diferencial e matriz jacobiana para aplicações entre espaços euclidianos. Ao longo do curso, serão discutidas regras de cálculo envolvendo composições e operações entre funções vetoriais, bem como resultados fundamentais, como a regra da cadeia. Exemplos e aplicações serão utilizados para ilustrar a relevância desses conceitos em problemas de matemática, física, engenharia e áreas afins. Ao final, espera-se que os participantes sejam capazes de compreender a derivada como uma transformação linear que aproxima localmente funções vetoriais, interpretar geometricamente a matriz jacobiana e aplicar as principais técnicas de diferenciação em contextos multidimensionais.

Público-alvo: Estudantes de graduação em Matemática, Física, Engenharias e áreas correlatas que possuam conhecimentos básicos de Cálculo Diferencial e Integral e Álgebra Linear.

 

4. GEOGEBRA NA PRÁTICA: EXPLORANDO FERRAMENTAS E RESOLVENDO PROBLEMAS MATEMÁTICOS.

Ministrante: Joyce Saraiva Sindeaux

Resumo: O minicurso tem como objetivo apresentar as principais funcionalidades do software GeoGebra, destacando seu potencial como ferramenta de apoio ao ensino e à aprendizagem da Matemática. Inicialmente, serão explorados os recursos básicos do ambiente, incluindo a construção de gráficos, figuras geométricas, manipulação de objetos matemáticos e utilização de comandos fundamentais. Em seguida, os conhecimentos adquiridos serão aplicados na resolução de problemas matemáticos, utilizando o GeoGebra como ferramenta de investigação, visualização e validação de resultados. A proposta busca promover uma abordagem dinâmica e interativa da Matemática, favorecendo a compreensão de conceitos e o desenvolvimento do raciocínio matemático por meio da visualização geométrica.

Público-alvo: Estudantes de graduação em Matemática, Física, Engenharias e áreas correlatas.

 

5. MATEMÁTICA PARA TODOS: CAMINHOS INCLUSIVOS PARA ENSINAR E APRENDER.

Ministrantes: Juscelândia Machado Vasconcelos e Luciana Maria de Souza Macêdo

Resumo: A Educação Matemática Inclusiva tem se consolidado como um campo de estudo e prática comprometido com a promoção da equidade, da participação e da aprendizagem de todos os estudantes. Nesse sentido, o presente minicurso tem como objetivo discutir fundamentos teóricos e metodológicos que contribuam para a construção de práticas pedagógicas inclusivas no ensino de Matemática. A proposta aborda conceitos relacionados à educação inclusiva, ao Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) e às estratégias de ensino que favorecem o acesso, a permanência e o sucesso dos estudantes nos processos de aprendizagem matemática.

Público-alvo: Professores e estudantes de licenciatura, sobretudo das áreas de  Matemática e Pedagogia.

 

6. OFICINA PRÁTICA DE CONSTRUÇÃO DE SÓLIDOS PLATÔNICOS: TEORIA, VISUALIZAÇÃO E MANIPULAÇÃO GEOMÉTRICA.

Ministrantes: Mario de Assis Oliveira, Maria de Fátima Duarte Ribeiro e Maria Vitória da Silva

Resumo: Os Sólidos de Platão (tetraedro, hexaedro, octaedro, dodecaedro e icosaedro) são poliedros regulares que encantam a humanidade desde a antiguidade devido à sua simetria e propriedades matemáticas únicas. Com o objetivo de integrar a teoria geométrica à experimentação material, este minicurso será realizado em formato de oficina prática de construção dos sólidos platônicos. A dinâmica da oficina guiará os participantes através da manipulação de materiais acessíveis (como moldes planificados, canudos e dobraduras), permitindo que investiguem visual e taticamente as propriedades topológicas desses poliedros, com destaque para a validação da Relação de Euler (V – A + F = 2). Ao construir os próprios modelos tridimensionais, os participantes desenvolvem a intuição espacial e o raciocínio lógico. Além disso, a oficina discute como essa abordagem tátil serve como uma poderosa ferramenta didática para o ensino de geometria espacial na Educação Básica, tornando conceitos abstratos em experiências concretas e visuais.

Público-alvo: Licenciandos do Curso de matemática e áreas afins, e Professores de Matemática da Educação Básica.

 

7. A SALA DE AULA EM JOGO: COMO GAMIFICAR A APRENDIZAGEM COM FERRAMENTAS DIGITAIS GRATUITAS

Ministrantes: Bárbara Paula Bezerra Leite Lima, Letícia Rosendo Costa e Nicolas Tulio Alves Bernardo

Resumo: O desinteresse e a dispersão dos estudantes na era digital são desafios diários no ecossistema educacional. Diante disso, a gamificação atua como uma ponte de engajamento quando aliada às tecnologias digitais. Essa combinação transforma telas e dispositivos, antes vistos como fontes de distração, em ferramentas de aprendizagem ativa. Ao utilizar dinâmicas que os estudantes já dominam no ambiente virtual, o professor consegue resgatar o protagonismo do aluno, estimulando a autonomia, a persistência diante do erro e o raciocínio lógico através de desafios interativos. Este minicurso prático tem como objetivo capacitar educadores a transformarem suas aulas tradicionais em experiências dinâmicas e interativas. Durante o encontro, os participantes compreenderão os pilares da gamificação (como feedbacks imediatos, narrativas, missões e sistemas de recompensa) e aprenderão a aplicar esses conceitos utilizando plataformas digitais gratuitas e acessíveis, como Kahoot, Quizizz e Wordwall. Ao final, o cursista estará apto a planejar e implementar uma atividade gamificada alinhada à BNCC, capaz de reter a atenção dos alunos e fixar o conteúdo de forma leve e divertida.

Público-alvo: Licenciandos do Curso de matemática e áreas afins, e Professores de Matemática da Educação Básica.

 

8. NÚMEROS REAIS

Ministrante: Antonio Grangeiro Filho

Resumo: O minicurso aborda a necessidade dos números reais, o conceito de número real, suas propriedades e aplicações.

Público-alvo: Licenciandos do Curso de matemática e áreas afins, e Professores de Matemática da Educação Básica.

25/08/2026

Manhã



 

Noite


18h30min – Credenciamento.

19h às 20h30min – Palestra de abertura: Machine Learning para detecção da doença de Parkinson usando biomarcadores vocais: um estudo comparativo por sujeito.
Palestrante: Profa. Dra. Kátia Pires Nascimento do Sacramento (Urca).

20h30min às 21h30min – Minicursos:

 

1. OS TRÊS PROBLEMAS CLÁSSICOS DA GEOMETRIA

Ministrante: Paulo César Cavalcante de Oliveira

Resumo: Neste minicurso apresentaremos um pouco da História sobre os 3 problemas clássicos:  quadratura do círculo, a duplicação do cubo e a trissecção do ângulo. Esses problemas desafiaram os matemáticos por mais de 2 mil anos. A tentativa de resolvê-los ajudou no desenvolvimento da Geometria e da Álgebra.

Público-alvo: Estudantes de graduação em Matemática, Física, Engenharias e áreas correlatas.

 

2. RECORRÊNCIAS, UM ESTUDO ELEMENTAR.

Ministrante: Francisco Valdemiro Braga

Resumo: Na Matemática, uma relação de recorrência é uma equação que define uma sequência de forma recursiva, em que cada termo é calculado em função de um ou mais termos anteriores. Ela sempre exige um valor inicial para funcionar. Exemplo: a sequência de Fibonacci é definida por F(n)=F(n-1)+F(n-2) com F(1)=F(2)=1.

 

3. PRIMEIROS PASSOS NO CÁLCULO DIFERENCIAL DE FUNÇÕES VETORIAIS

Ministrante: Ricardo Rodrigues de Carvalho

Resumo: Este minicurso tem como objetivo apresentar os conceitos fundamentais da derivada de funções de várias variáveis a valores vetoriais, destacando a interpretação geométrica e o papel da aproximação linear no estudo da diferenciabilidade. Partindo da noção clássica de derivada para funções de uma variável real, serão introduzidos os conceitos de diferencial e matriz jacobiana para aplicações entre espaços euclidianos. Ao longo do curso, serão discutidas regras de cálculo envolvendo composições e operações entre funções vetoriais, bem como resultados fundamentais, como a regra da cadeia. Exemplos e aplicações serão utilizados para ilustrar a relevância desses conceitos em problemas de matemática, física, engenharia e áreas afins. Ao final, espera-se que os participantes sejam capazes de compreender a derivada como uma transformação linear que aproxima localmente funções vetoriais, interpretar geometricamente a matriz jacobiana e aplicar as principais técnicas de diferenciação em contextos multidimensionais.

Público-alvo: Estudantes de graduação em Matemática, Física, Engenharias e áreas correlatas que possuam conhecimentos básicos de Cálculo Diferencial e Integral e Álgebra Linear.

 

4. GEOGEBRA NA PRÁTICA: EXPLORANDO FERRAMENTAS E RESOLVENDO PROBLEMAS MATEMÁTICOS.

Ministrante: Joyce Saraiva Sindeaux

Resumo: O minicurso tem como objetivo apresentar as principais funcionalidades do software GeoGebra, destacando seu potencial como ferramenta de apoio ao ensino e à aprendizagem da Matemática. Inicialmente, serão explorados os recursos básicos do ambiente, incluindo a construção de gráficos, figuras geométricas, manipulação de objetos matemáticos e utilização de comandos fundamentais. Em seguida, os conhecimentos adquiridos serão aplicados na resolução de problemas matemáticos, utilizando o GeoGebra como ferramenta de investigação, visualização e validação de resultados. A proposta busca promover uma abordagem dinâmica e interativa da Matemática, favorecendo a compreensão de conceitos e o desenvolvimento do raciocínio matemático por meio da visualização geométrica.

Público-alvo: Estudantes de graduação em Matemática, Física, Engenharias e áreas correlatas.

 

5. MATEMÁTICA PARA TODOS: CAMINHOS INCLUSIVOS PARA ENSINAR E APRENDER.

Ministrantes: Juscelândia Machado Vasconcelos e Luciana Maria de Souza Macêdo

Resumo: A Educação Matemática Inclusiva tem se consolidado como um campo de estudo e prática comprometido com a promoção da equidade, da participação e da aprendizagem de todos os estudantes. Nesse sentido, o presente minicurso tem como objetivo discutir fundamentos teóricos e metodológicos que contribuam para a construção de práticas pedagógicas inclusivas no ensino de Matemática. A proposta aborda conceitos relacionados à educação inclusiva, ao Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) e às estratégias de ensino que favorecem o acesso, a permanência e o sucesso dos estudantes nos processos de aprendizagem matemática.

Público-alvo: Professores e estudantes de licenciatura, sobretudo das áreas de  Matemática e Pedagogia.

 

6. OFICINA PRÁTICA DE CONSTRUÇÃO DE SÓLIDOS PLATÔNICOS: TEORIA, VISUALIZAÇÃO E MANIPULAÇÃO GEOMÉTRICA.

Ministrantes: Mario de Assis Oliveira, Maria de Fátima Duarte Ribeiro e Maria Vitória da Silva

Resumo: Os Sólidos de Platão (tetraedro, hexaedro, octaedro, dodecaedro e icosaedro) são poliedros regulares que encantam a humanidade desde a antiguidade devido à sua simetria e propriedades matemáticas únicas. Com o objetivo de integrar a teoria geométrica à experimentação material, este minicurso será realizado em formato de oficina prática de construção dos sólidos platônicos. A dinâmica da oficina guiará os participantes através da manipulação de materiais acessíveis (como moldes planificados, canudos e dobraduras), permitindo que investiguem visual e taticamente as propriedades topológicas desses poliedros, com destaque para a validação da Relação de Euler (V – A + F = 2). Ao construir os próprios modelos tridimensionais, os participantes desenvolvem a intuição espacial e o raciocínio lógico. Além disso, a oficina discute como essa abordagem tátil serve como uma poderosa ferramenta didática para o ensino de geometria espacial na Educação Básica, tornando conceitos abstratos em experiências concretas e visuais.

Público-alvo: Licenciandos do Curso de matemática e áreas afins, e Professores de Matemática da Educação Básica.

 

7. A SALA DE AULA EM JOGO: COMO GAMIFICAR A APRENDIZAGEM COM FERRAMENTAS DIGITAIS GRATUITAS

Ministrantes: Bárbara Paula Bezerra Leite Lima, Letícia Rosendo Costa e Nicolas Tulio Alves Bernardo

Resumo: O desinteresse e a dispersão dos estudantes na era digital são desafios diários no ecossistema educacional. Diante disso, a gamificação atua como uma ponte de engajamento quando aliada às tecnologias digitais. Essa combinação transforma telas e dispositivos, antes vistos como fontes de distração, em ferramentas de aprendizagem ativa. Ao utilizar dinâmicas que os estudantes já dominam no ambiente virtual, o professor consegue resgatar o protagonismo do aluno, estimulando a autonomia, a persistência diante do erro e o raciocínio lógico através de desafios interativos. Este minicurso prático tem como objetivo capacitar educadores a transformarem suas aulas tradicionais em experiências dinâmicas e interativas. Durante o encontro, os participantes compreenderão os pilares da gamificação (como feedbacks imediatos, narrativas, missões e sistemas de recompensa) e aprenderão a aplicar esses conceitos utilizando plataformas digitais gratuitas e acessíveis, como Kahoot, Quizizz e Wordwall. Ao final, o cursista estará apto a planejar e implementar uma atividade gamificada alinhada à BNCC, capaz de reter a atenção dos alunos e fixar o conteúdo de forma leve e divertida.

Público-alvo: Licenciandos do Curso de matemática e áreas afins, e Professores de Matemática da Educação Básica.

 

8. NÚMEROS REAIS

Ministrante: Antonio Grangeiro Filho

Resumo: O minicurso aborda a necessidade dos números reais, o conceito de número real, suas propriedades e aplicações.

Público-alvo: Licenciandos do Curso de matemática e áreas afins, e Professores de Matemática da Educação Básica.

26/08/2026

Noite


18h30min – Mesa redonda: História do curso de Licenciatura em Matemática.
Convidados: Prof. Dr. Alexsandro Coelho de Alencar (Urca), Prof. Me. Mário de Assis Oliveira (Urca) e Prof. Me. Zelálber Gondim Guimarães (Urca).

20h às 21h30min – Minicursos:
 

1. OS TRÊS PROBLEMAS CLÁSSICOS DA GEOMETRIA

Ministrante: Paulo César Cavalcante de Oliveira

Resumo: Neste minicurso apresentaremos um pouco da História sobre os 3 problemas clássicos:  quadratura do círculo, a duplicação do cubo e a trissecção do ângulo. Esses problemas desafiaram os matemáticos por mais de 2 mil anos. A tentativa de resolvê-los ajudou no desenvolvimento da Geometria e da Álgebra.

Público-alvo: Estudantes de graduação em Matemática, Física, Engenharias e áreas correlatas.

 

2. RECORRÊNCIAS, UM ESTUDO ELEMENTAR.

Ministrante: Francisco Valdemiro Braga

Resumo: Na Matemática, uma relação de recorrência é uma equação que define uma sequência de forma recursiva, em que cada termo é calculado em função de um ou mais termos anteriores. Ela sempre exige um valor inicial para funcionar. Exemplo: a sequência de Fibonacci é definida por F(n)=F(n-1)+F(n-2) com F(1)=F(2)=1.

 

3. PRIMEIROS PASSOS NO CÁLCULO DIFERENCIAL DE FUNÇÕES VETORIAIS

Ministrante: Ricardo Rodrigues de Carvalho

Resumo: Este minicurso tem como objetivo apresentar os conceitos fundamentais da derivada de funções de várias variáveis a valores vetoriais, destacando a interpretação geométrica e o papel da aproximação linear no estudo da diferenciabilidade. Partindo da noção clássica de derivada para funções de uma variável real, serão introduzidos os conceitos de diferencial e matriz jacobiana para aplicações entre espaços euclidianos. Ao longo do curso, serão discutidas regras de cálculo envolvendo composições e operações entre funções vetoriais, bem como resultados fundamentais, como a regra da cadeia. Exemplos e aplicações serão utilizados para ilustrar a relevância desses conceitos em problemas de matemática, física, engenharia e áreas afins. Ao final, espera-se que os participantes sejam capazes de compreender a derivada como uma transformação linear que aproxima localmente funções vetoriais, interpretar geometricamente a matriz jacobiana e aplicar as principais técnicas de diferenciação em contextos multidimensionais.

Público-alvo: Estudantes de graduação em Matemática, Física, Engenharias e áreas correlatas que possuam conhecimentos básicos de Cálculo Diferencial e Integral e Álgebra Linear.

 

4. GEOGEBRA NA PRÁTICA: EXPLORANDO FERRAMENTAS E RESOLVENDO PROBLEMAS MATEMÁTICOS.

Ministrante: Joyce Saraiva Sindeaux

Resumo: O minicurso tem como objetivo apresentar as principais funcionalidades do software GeoGebra, destacando seu potencial como ferramenta de apoio ao ensino e à aprendizagem da Matemática. Inicialmente, serão explorados os recursos básicos do ambiente, incluindo a construção de gráficos, figuras geométricas, manipulação de objetos matemáticos e utilização de comandos fundamentais. Em seguida, os conhecimentos adquiridos serão aplicados na resolução de problemas matemáticos, utilizando o GeoGebra como ferramenta de investigação, visualização e validação de resultados. A proposta busca promover uma abordagem dinâmica e interativa da Matemática, favorecendo a compreensão de conceitos e o desenvolvimento do raciocínio matemático por meio da visualização geométrica.

Público-alvo: Estudantes de graduação em Matemática, Física, Engenharias e áreas correlatas.

 

5. MATEMÁTICA PARA TODOS: CAMINHOS INCLUSIVOS PARA ENSINAR E APRENDER.

Ministrantes: Juscelândia Machado Vasconcelos e Luciana Maria de Souza Macêdo

Resumo: A Educação Matemática Inclusiva tem se consolidado como um campo de estudo e prática comprometido com a promoção da equidade, da participação e da aprendizagem de todos os estudantes. Nesse sentido, o presente minicurso tem como objetivo discutir fundamentos teóricos e metodológicos que contribuam para a construção de práticas pedagógicas inclusivas no ensino de Matemática. A proposta aborda conceitos relacionados à educação inclusiva, ao Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) e às estratégias de ensino que favorecem o acesso, a permanência e o sucesso dos estudantes nos processos de aprendizagem matemática.

Público-alvo: Professores e estudantes de licenciatura, sobretudo das áreas de  Matemática e Pedagogia.

 

6. OFICINA PRÁTICA DE CONSTRUÇÃO DE SÓLIDOS PLATÔNICOS: TEORIA, VISUALIZAÇÃO E MANIPULAÇÃO GEOMÉTRICA.

Ministrantes: Mario de Assis Oliveira, Maria de Fátima Duarte Ribeiro e Maria Vitória da Silva

Resumo: Os Sólidos de Platão (tetraedro, hexaedro, octaedro, dodecaedro e icosaedro) são poliedros regulares que encantam a humanidade desde a antiguidade devido à sua simetria e propriedades matemáticas únicas. Com o objetivo de integrar a teoria geométrica à experimentação material, este minicurso será realizado em formato de oficina prática de construção dos sólidos platônicos. A dinâmica da oficina guiará os participantes através da manipulação de materiais acessíveis (como moldes planificados, canudos e dobraduras), permitindo que investiguem visual e taticamente as propriedades topológicas desses poliedros, com destaque para a validação da Relação de Euler (V – A + F = 2). Ao construir os próprios modelos tridimensionais, os participantes desenvolvem a intuição espacial e o raciocínio lógico. Além disso, a oficina discute como essa abordagem tátil serve como uma poderosa ferramenta didática para o ensino de geometria espacial na Educação Básica, tornando conceitos abstratos em experiências concretas e visuais.

Público-alvo: Licenciandos do Curso de matemática e áreas afins, e Professores de Matemática da Educação Básica.

 

7. A SALA DE AULA EM JOGO: COMO GAMIFICAR A APRENDIZAGEM COM FERRAMENTAS DIGITAIS GRATUITAS

Ministrantes: Bárbara Paula Bezerra Leite Lima, Letícia Rosendo Costa e Nicolas Tulio Alves Bernardo

Resumo: O desinteresse e a dispersão dos estudantes na era digital são desafios diários no ecossistema educacional. Diante disso, a gamificação atua como uma ponte de engajamento quando aliada às tecnologias digitais. Essa combinação transforma telas e dispositivos, antes vistos como fontes de distração, em ferramentas de aprendizagem ativa. Ao utilizar dinâmicas que os estudantes já dominam no ambiente virtual, o professor consegue resgatar o protagonismo do aluno, estimulando a autonomia, a persistência diante do erro e o raciocínio lógico através de desafios interativos. Este minicurso prático tem como objetivo capacitar educadores a transformarem suas aulas tradicionais em experiências dinâmicas e interativas. Durante o encontro, os participantes compreenderão os pilares da gamificação (como feedbacks imediatos, narrativas, missões e sistemas de recompensa) e aprenderão a aplicar esses conceitos utilizando plataformas digitais gratuitas e acessíveis, como Kahoot, Quizizz e Wordwall. Ao final, o cursista estará apto a planejar e implementar uma atividade gamificada alinhada à BNCC, capaz de reter a atenção dos alunos e fixar o conteúdo de forma leve e divertida.

Público-alvo: Licenciandos do Curso de matemática e áreas afins, e Professores de Matemática da Educação Básica.

 

8. NÚMEROS REAIS

Ministrante: Antonio Grangeiro Filho

Resumo: O minicurso aborda a necessidade dos números reais, o conceito de número real, suas propriedades e aplicações.

Público-alvo: Licenciandos do Curso de matemática e áreas afins, e Professores de Matemática da Educação Básica.

26/08/2026

Noite


18h30min – Mesa redonda: História do curso de Licenciatura em Matemática.
Convidados: Prof. Dr. Alexsandro Coelho de Alencar (Urca), Prof. Me. Mário de Assis Oliveira (Urca) e Prof. Me. Zelálber Gondim Guimarães (Urca).

20h às 21h30min – Minicursos:
 

1. OS TRÊS PROBLEMAS CLÁSSICOS DA GEOMETRIA

Ministrante: Paulo César Cavalcante de Oliveira

Resumo: Neste minicurso apresentaremos um pouco da História sobre os 3 problemas clássicos:  quadratura do círculo, a duplicação do cubo e a trissecção do ângulo. Esses problemas desafiaram os matemáticos por mais de 2 mil anos. A tentativa de resolvê-los ajudou no desenvolvimento da Geometria e da Álgebra.

Público-alvo: Estudantes de graduação em Matemática, Física, Engenharias e áreas correlatas.

 

2. RECORRÊNCIAS, UM ESTUDO ELEMENTAR.

Ministrante: Francisco Valdemiro Braga

Resumo: Na Matemática, uma relação de recorrência é uma equação que define uma sequência de forma recursiva, em que cada termo é calculado em função de um ou mais termos anteriores. Ela sempre exige um valor inicial para funcionar. Exemplo: a sequência de Fibonacci é definida por F(n)=F(n-1)+F(n-2) com F(1)=F(2)=1.

 

3. PRIMEIROS PASSOS NO CÁLCULO DIFERENCIAL DE FUNÇÕES VETORIAIS

Ministrante: Ricardo Rodrigues de Carvalho

Resumo: Este minicurso tem como objetivo apresentar os conceitos fundamentais da derivada de funções de várias variáveis a valores vetoriais, destacando a interpretação geométrica e o papel da aproximação linear no estudo da diferenciabilidade. Partindo da noção clássica de derivada para funções de uma variável real, serão introduzidos os conceitos de diferencial e matriz jacobiana para aplicações entre espaços euclidianos. Ao longo do curso, serão discutidas regras de cálculo envolvendo composições e operações entre funções vetoriais, bem como resultados fundamentais, como a regra da cadeia. Exemplos e aplicações serão utilizados para ilustrar a relevância desses conceitos em problemas de matemática, física, engenharia e áreas afins. Ao final, espera-se que os participantes sejam capazes de compreender a derivada como uma transformação linear que aproxima localmente funções vetoriais, interpretar geometricamente a matriz jacobiana e aplicar as principais técnicas de diferenciação em contextos multidimensionais.

Público-alvo: Estudantes de graduação em Matemática, Física, Engenharias e áreas correlatas que possuam conhecimentos básicos de Cálculo Diferencial e Integral e Álgebra Linear.

 

4. GEOGEBRA NA PRÁTICA: EXPLORANDO FERRAMENTAS E RESOLVENDO PROBLEMAS MATEMÁTICOS.

Ministrante: Joyce Saraiva Sindeaux

Resumo: O minicurso tem como objetivo apresentar as principais funcionalidades do software GeoGebra, destacando seu potencial como ferramenta de apoio ao ensino e à aprendizagem da Matemática. Inicialmente, serão explorados os recursos básicos do ambiente, incluindo a construção de gráficos, figuras geométricas, manipulação de objetos matemáticos e utilização de comandos fundamentais. Em seguida, os conhecimentos adquiridos serão aplicados na resolução de problemas matemáticos, utilizando o GeoGebra como ferramenta de investigação, visualização e validação de resultados. A proposta busca promover uma abordagem dinâmica e interativa da Matemática, favorecendo a compreensão de conceitos e o desenvolvimento do raciocínio matemático por meio da visualização geométrica.

Público-alvo: Estudantes de graduação em Matemática, Física, Engenharias e áreas correlatas.

 

5. MATEMÁTICA PARA TODOS: CAMINHOS INCLUSIVOS PARA ENSINAR E APRENDER.

Ministrantes: Juscelândia Machado Vasconcelos e Luciana Maria de Souza Macêdo

Resumo: A Educação Matemática Inclusiva tem se consolidado como um campo de estudo e prática comprometido com a promoção da equidade, da participação e da aprendizagem de todos os estudantes. Nesse sentido, o presente minicurso tem como objetivo discutir fundamentos teóricos e metodológicos que contribuam para a construção de práticas pedagógicas inclusivas no ensino de Matemática. A proposta aborda conceitos relacionados à educação inclusiva, ao Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) e às estratégias de ensino que favorecem o acesso, a permanência e o sucesso dos estudantes nos processos de aprendizagem matemática.

Público-alvo: Professores e estudantes de licenciatura, sobretudo das áreas de  Matemática e Pedagogia.

 

6. OFICINA PRÁTICA DE CONSTRUÇÃO DE SÓLIDOS PLATÔNICOS: TEORIA, VISUALIZAÇÃO E MANIPULAÇÃO GEOMÉTRICA.

Ministrantes: Mario de Assis Oliveira, Maria de Fátima Duarte Ribeiro e Maria Vitória da Silva

Resumo: Os Sólidos de Platão (tetraedro, hexaedro, octaedro, dodecaedro e icosaedro) são poliedros regulares que encantam a humanidade desde a antiguidade devido à sua simetria e propriedades matemáticas únicas. Com o objetivo de integrar a teoria geométrica à experimentação material, este minicurso será realizado em formato de oficina prática de construção dos sólidos platônicos. A dinâmica da oficina guiará os participantes através da manipulação de materiais acessíveis (como moldes planificados, canudos e dobraduras), permitindo que investiguem visual e taticamente as propriedades topológicas desses poliedros, com destaque para a validação da Relação de Euler (V – A + F = 2). Ao construir os próprios modelos tridimensionais, os participantes desenvolvem a intuição espacial e o raciocínio lógico. Além disso, a oficina discute como essa abordagem tátil serve como uma poderosa ferramenta didática para o ensino de geometria espacial na Educação Básica, tornando conceitos abstratos em experiências concretas e visuais.

Público-alvo: Licenciandos do Curso de matemática e áreas afins, e Professores de Matemática da Educação Básica.

 

7. A SALA DE AULA EM JOGO: COMO GAMIFICAR A APRENDIZAGEM COM FERRAMENTAS DIGITAIS GRATUITAS

Ministrantes: Bárbara Paula Bezerra Leite Lima, Letícia Rosendo Costa e Nicolas Tulio Alves Bernardo

Resumo: O desinteresse e a dispersão dos estudantes na era digital são desafios diários no ecossistema educacional. Diante disso, a gamificação atua como uma ponte de engajamento quando aliada às tecnologias digitais. Essa combinação transforma telas e dispositivos, antes vistos como fontes de distração, em ferramentas de aprendizagem ativa. Ao utilizar dinâmicas que os estudantes já dominam no ambiente virtual, o professor consegue resgatar o protagonismo do aluno, estimulando a autonomia, a persistência diante do erro e o raciocínio lógico através de desafios interativos. Este minicurso prático tem como objetivo capacitar educadores a transformarem suas aulas tradicionais em experiências dinâmicas e interativas. Durante o encontro, os participantes compreenderão os pilares da gamificação (como feedbacks imediatos, narrativas, missões e sistemas de recompensa) e aprenderão a aplicar esses conceitos utilizando plataformas digitais gratuitas e acessíveis, como Kahoot, Quizizz e Wordwall. Ao final, o cursista estará apto a planejar e implementar uma atividade gamificada alinhada à BNCC, capaz de reter a atenção dos alunos e fixar o conteúdo de forma leve e divertida.

Público-alvo: Licenciandos do Curso de matemática e áreas afins, e Professores de Matemática da Educação Básica.

 

8. NÚMEROS REAIS

Ministrante: Antonio Grangeiro Filho

Resumo: O minicurso aborda a necessidade dos números reais, o conceito de número real, suas propriedades e aplicações.

Público-alvo: Licenciandos do Curso de matemática e áreas afins, e Professores de Matemática da Educação Básica.

27/08/2026

Noite


18h30min – Palestra: Mãos que constroem, mentes que aprendem: Matemática e Aprendizagem Criativa no contexto do TDAH.
Palestrante: Profa. Dra. Luciana Maria de Souza Macêdo (Urca).

20h às 20h30min – Lançamento do livro: Narrativas autobiográficas de licenciandos de matemática da URCA CRAJUBAR. Org. e Apresentação: Prof. Dr. Fco. Ronald Feitosa Moraes (Urca) e alguns autores dos capítulos.

20h30min às 21h30min – Apresentação de pôsteres
 

27/08/2026

Noite


18h30min – Palestra: Mãos que constroem, mentes que aprendem: Matemática e Aprendizagem Criativa no contexto do TDAH.
Palestrante: Profa. Dra. Luciana Maria de Souza Macêdo (Urca).

20h às 20h30min – Lançamento do livro: Narrativas autobiográficas de licenciandos de matemática da URCA CRAJUBAR. Org. e Apresentação: Prof. Dr. Fco. Ronald Feitosa Moraes (Urca) e alguns autores dos capítulos.

20h30min às 21h30min – Apresentação de pôsteres
 

28/08/2026

Manhã


8h30min às 11h – Exposição do Laboratório de Ensino de Matemática (LEM) com práticas realizadas pelos alunos do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID).

Tarde


13h30min às 16h – Exposição do Laboratório de Ensino de Matemática (LEM) com práticas realizadas pelos alunos do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID).

Noite


18h30min às 20h30min – Palestra: Entre acasos, estratégias e congestionamentos.
Palestrante: Prof. Dr. Damião Júnio Gonçalves Araújo (UFPB).

20h30min às 21h30min – Minicursos:

 

1. OS TRÊS PROBLEMAS CLÁSSICOS DA GEOMETRIA

Ministrante: Paulo César Cavalcante de Oliveira

Resumo: Neste minicurso apresentaremos um pouco da História sobre os 3 problemas clássicos:  quadratura do círculo, a duplicação do cubo e a trissecção do ângulo. Esses problemas desafiaram os matemáticos por mais de 2 mil anos. A tentativa de resolvê-los ajudou no desenvolvimento da Geometria e da Álgebra.

Público-alvo: Estudantes de graduação em Matemática, Física, Engenharias e áreas correlatas.

 

2. RECORRÊNCIAS, UM ESTUDO ELEMENTAR.

Ministrante: Francisco Valdemiro Braga

Resumo: Na Matemática, uma relação de recorrência é uma equação que define uma sequência de forma recursiva, em que cada termo é calculado em função de um ou mais termos anteriores. Ela sempre exige um valor inicial para funcionar. Exemplo: a sequência de Fibonacci é definida por F(n)=F(n-1)+F(n-2) com F(1)=F(2)=1.

 

3. PRIMEIROS PASSOS NO CÁLCULO DIFERENCIAL DE FUNÇÕES VETORIAIS

Ministrante: Ricardo Rodrigues de Carvalho

Resumo: Este minicurso tem como objetivo apresentar os conceitos fundamentais da derivada de funções de várias variáveis a valores vetoriais, destacando a interpretação geométrica e o papel da aproximação linear no estudo da diferenciabilidade. Partindo da noção clássica de derivada para funções de uma variável real, serão introduzidos os conceitos de diferencial e matriz jacobiana para aplicações entre espaços euclidianos. Ao longo do curso, serão discutidas regras de cálculo envolvendo composições e operações entre funções vetoriais, bem como resultados fundamentais, como a regra da cadeia. Exemplos e aplicações serão utilizados para ilustrar a relevância desses conceitos em problemas de matemática, física, engenharia e áreas afins. Ao final, espera-se que os participantes sejam capazes de compreender a derivada como uma transformação linear que aproxima localmente funções vetoriais, interpretar geometricamente a matriz jacobiana e aplicar as principais técnicas de diferenciação em contextos multidimensionais.

Público-alvo: Estudantes de graduação em Matemática, Física, Engenharias e áreas correlatas que possuam conhecimentos básicos de Cálculo Diferencial e Integral e Álgebra Linear.

 

4. GEOGEBRA NA PRÁTICA: EXPLORANDO FERRAMENTAS E RESOLVENDO PROBLEMAS MATEMÁTICOS.

Ministrante: Joyce Saraiva Sindeaux

Resumo: O minicurso tem como objetivo apresentar as principais funcionalidades do software GeoGebra, destacando seu potencial como ferramenta de apoio ao ensino e à aprendizagem da Matemática. Inicialmente, serão explorados os recursos básicos do ambiente, incluindo a construção de gráficos, figuras geométricas, manipulação de objetos matemáticos e utilização de comandos fundamentais. Em seguida, os conhecimentos adquiridos serão aplicados na resolução de problemas matemáticos, utilizando o GeoGebra como ferramenta de investigação, visualização e validação de resultados. A proposta busca promover uma abordagem dinâmica e interativa da Matemática, favorecendo a compreensão de conceitos e o desenvolvimento do raciocínio matemático por meio da visualização geométrica.

Público-alvo: Estudantes de graduação em Matemática, Física, Engenharias e áreas correlatas.

 

5. MATEMÁTICA PARA TODOS: CAMINHOS INCLUSIVOS PARA ENSINAR E APRENDER.

Ministrantes: Juscelândia Machado Vasconcelos e Luciana Maria de Souza Macêdo

Resumo: A Educação Matemática Inclusiva tem se consolidado como um campo de estudo e prática comprometido com a promoção da equidade, da participação e da aprendizagem de todos os estudantes. Nesse sentido, o presente minicurso tem como objetivo discutir fundamentos teóricos e metodológicos que contribuam para a construção de práticas pedagógicas inclusivas no ensino de Matemática. A proposta aborda conceitos relacionados à educação inclusiva, ao Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) e às estratégias de ensino que favorecem o acesso, a permanência e o sucesso dos estudantes nos processos de aprendizagem matemática.

Público-alvo: Professores e estudantes de licenciatura, sobretudo das áreas de  Matemática e Pedagogia.

 

6. OFICINA PRÁTICA DE CONSTRUÇÃO DE SÓLIDOS PLATÔNICOS: TEORIA, VISUALIZAÇÃO E MANIPULAÇÃO GEOMÉTRICA.

Ministrantes: Mario de Assis Oliveira, Maria de Fátima Duarte Ribeiro e Maria Vitória da Silva

Resumo: Os Sólidos de Platão (tetraedro, hexaedro, octaedro, dodecaedro e icosaedro) são poliedros regulares que encantam a humanidade desde a antiguidade devido à sua simetria e propriedades matemáticas únicas. Com o objetivo de integrar a teoria geométrica à experimentação material, este minicurso será realizado em formato de oficina prática de construção dos sólidos platônicos. A dinâmica da oficina guiará os participantes através da manipulação de materiais acessíveis (como moldes planificados, canudos e dobraduras), permitindo que investiguem visual e taticamente as propriedades topológicas desses poliedros, com destaque para a validação da Relação de Euler (V – A + F = 2). Ao construir os próprios modelos tridimensionais, os participantes desenvolvem a intuição espacial e o raciocínio lógico. Além disso, a oficina discute como essa abordagem tátil serve como uma poderosa ferramenta didática para o ensino de geometria espacial na Educação Básica, tornando conceitos abstratos em experiências concretas e visuais.

Público-alvo: Licenciandos do Curso de matemática e áreas afins, e Professores de Matemática da Educação Básica.

 

7. A SALA DE AULA EM JOGO: COMO GAMIFICAR A APRENDIZAGEM COM FERRAMENTAS DIGITAIS GRATUITAS

Ministrantes: Bárbara Paula Bezerra Leite Lima, Letícia Rosendo Costa e Nicolas Tulio Alves Bernardo

Resumo: O desinteresse e a dispersão dos estudantes na era digital são desafios diários no ecossistema educacional. Diante disso, a gamificação atua como uma ponte de engajamento quando aliada às tecnologias digitais. Essa combinação transforma telas e dispositivos, antes vistos como fontes de distração, em ferramentas de aprendizagem ativa. Ao utilizar dinâmicas que os estudantes já dominam no ambiente virtual, o professor consegue resgatar o protagonismo do aluno, estimulando a autonomia, a persistência diante do erro e o raciocínio lógico através de desafios interativos. Este minicurso prático tem como objetivo capacitar educadores a transformarem suas aulas tradicionais em experiências dinâmicas e interativas. Durante o encontro, os participantes compreenderão os pilares da gamificação (como feedbacks imediatos, narrativas, missões e sistemas de recompensa) e aprenderão a aplicar esses conceitos utilizando plataformas digitais gratuitas e acessíveis, como Kahoot, Quizizz e Wordwall. Ao final, o cursista estará apto a planejar e implementar uma atividade gamificada alinhada à BNCC, capaz de reter a atenção dos alunos e fixar o conteúdo de forma leve e divertida.

Público-alvo: Licenciandos do Curso de matemática e áreas afins, e Professores de Matemática da Educação Básica.

 

8. NÚMEROS REAIS

Ministrante: Antonio Grangeiro Filho

Resumo: O minicurso aborda a necessidade dos números reais, o conceito de número real, suas propriedades e aplicações.

Público-alvo: Licenciandos do Curso de matemática e áreas afins, e Professores de Matemática da Educação Básica.

28/08/2026

Manhã


8h30min às 11h – Exposição do Laboratório de Ensino de Matemática (LEM) com práticas realizadas pelos alunos do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID).

Tarde


13h30min às 16h – Exposição do Laboratório de Ensino de Matemática (LEM) com práticas realizadas pelos alunos do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID).

Noite


18h30min às 20h30min – Palestra: Entre acasos, estratégias e congestionamentos.
Palestrante: Prof. Dr. Damião Júnio Gonçalves Araújo (UFPB).

20h30min às 21h30min – Minicursos:

 

1. OS TRÊS PROBLEMAS CLÁSSICOS DA GEOMETRIA

Ministrante: Paulo César Cavalcante de Oliveira

Resumo: Neste minicurso apresentaremos um pouco da História sobre os 3 problemas clássicos:  quadratura do círculo, a duplicação do cubo e a trissecção do ângulo. Esses problemas desafiaram os matemáticos por mais de 2 mil anos. A tentativa de resolvê-los ajudou no desenvolvimento da Geometria e da Álgebra.

Público-alvo: Estudantes de graduação em Matemática, Física, Engenharias e áreas correlatas.

 

2. RECORRÊNCIAS, UM ESTUDO ELEMENTAR.

Ministrante: Francisco Valdemiro Braga

Resumo: Na Matemática, uma relação de recorrência é uma equação que define uma sequência de forma recursiva, em que cada termo é calculado em função de um ou mais termos anteriores. Ela sempre exige um valor inicial para funcionar. Exemplo: a sequência de Fibonacci é definida por F(n)=F(n-1)+F(n-2) com F(1)=F(2)=1.

 

3. PRIMEIROS PASSOS NO CÁLCULO DIFERENCIAL DE FUNÇÕES VETORIAIS

Ministrante: Ricardo Rodrigues de Carvalho

Resumo: Este minicurso tem como objetivo apresentar os conceitos fundamentais da derivada de funções de várias variáveis a valores vetoriais, destacando a interpretação geométrica e o papel da aproximação linear no estudo da diferenciabilidade. Partindo da noção clássica de derivada para funções de uma variável real, serão introduzidos os conceitos de diferencial e matriz jacobiana para aplicações entre espaços euclidianos. Ao longo do curso, serão discutidas regras de cálculo envolvendo composições e operações entre funções vetoriais, bem como resultados fundamentais, como a regra da cadeia. Exemplos e aplicações serão utilizados para ilustrar a relevância desses conceitos em problemas de matemática, física, engenharia e áreas afins. Ao final, espera-se que os participantes sejam capazes de compreender a derivada como uma transformação linear que aproxima localmente funções vetoriais, interpretar geometricamente a matriz jacobiana e aplicar as principais técnicas de diferenciação em contextos multidimensionais.

Público-alvo: Estudantes de graduação em Matemática, Física, Engenharias e áreas correlatas que possuam conhecimentos básicos de Cálculo Diferencial e Integral e Álgebra Linear.

 

4. GEOGEBRA NA PRÁTICA: EXPLORANDO FERRAMENTAS E RESOLVENDO PROBLEMAS MATEMÁTICOS.

Ministrante: Joyce Saraiva Sindeaux

Resumo: O minicurso tem como objetivo apresentar as principais funcionalidades do software GeoGebra, destacando seu potencial como ferramenta de apoio ao ensino e à aprendizagem da Matemática. Inicialmente, serão explorados os recursos básicos do ambiente, incluindo a construção de gráficos, figuras geométricas, manipulação de objetos matemáticos e utilização de comandos fundamentais. Em seguida, os conhecimentos adquiridos serão aplicados na resolução de problemas matemáticos, utilizando o GeoGebra como ferramenta de investigação, visualização e validação de resultados. A proposta busca promover uma abordagem dinâmica e interativa da Matemática, favorecendo a compreensão de conceitos e o desenvolvimento do raciocínio matemático por meio da visualização geométrica.

Público-alvo: Estudantes de graduação em Matemática, Física, Engenharias e áreas correlatas.

 

5. MATEMÁTICA PARA TODOS: CAMINHOS INCLUSIVOS PARA ENSINAR E APRENDER.

Ministrantes: Juscelândia Machado Vasconcelos e Luciana Maria de Souza Macêdo

Resumo: A Educação Matemática Inclusiva tem se consolidado como um campo de estudo e prática comprometido com a promoção da equidade, da participação e da aprendizagem de todos os estudantes. Nesse sentido, o presente minicurso tem como objetivo discutir fundamentos teóricos e metodológicos que contribuam para a construção de práticas pedagógicas inclusivas no ensino de Matemática. A proposta aborda conceitos relacionados à educação inclusiva, ao Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) e às estratégias de ensino que favorecem o acesso, a permanência e o sucesso dos estudantes nos processos de aprendizagem matemática.

Público-alvo: Professores e estudantes de licenciatura, sobretudo das áreas de  Matemática e Pedagogia.

 

6. OFICINA PRÁTICA DE CONSTRUÇÃO DE SÓLIDOS PLATÔNICOS: TEORIA, VISUALIZAÇÃO E MANIPULAÇÃO GEOMÉTRICA.

Ministrantes: Mario de Assis Oliveira, Maria de Fátima Duarte Ribeiro e Maria Vitória da Silva

Resumo: Os Sólidos de Platão (tetraedro, hexaedro, octaedro, dodecaedro e icosaedro) são poliedros regulares que encantam a humanidade desde a antiguidade devido à sua simetria e propriedades matemáticas únicas. Com o objetivo de integrar a teoria geométrica à experimentação material, este minicurso será realizado em formato de oficina prática de construção dos sólidos platônicos. A dinâmica da oficina guiará os participantes através da manipulação de materiais acessíveis (como moldes planificados, canudos e dobraduras), permitindo que investiguem visual e taticamente as propriedades topológicas desses poliedros, com destaque para a validação da Relação de Euler (V – A + F = 2). Ao construir os próprios modelos tridimensionais, os participantes desenvolvem a intuição espacial e o raciocínio lógico. Além disso, a oficina discute como essa abordagem tátil serve como uma poderosa ferramenta didática para o ensino de geometria espacial na Educação Básica, tornando conceitos abstratos em experiências concretas e visuais.

Público-alvo: Licenciandos do Curso de matemática e áreas afins, e Professores de Matemática da Educação Básica.

 

7. A SALA DE AULA EM JOGO: COMO GAMIFICAR A APRENDIZAGEM COM FERRAMENTAS DIGITAIS GRATUITAS

Ministrantes: Bárbara Paula Bezerra Leite Lima, Letícia Rosendo Costa e Nicolas Tulio Alves Bernardo

Resumo: O desinteresse e a dispersão dos estudantes na era digital são desafios diários no ecossistema educacional. Diante disso, a gamificação atua como uma ponte de engajamento quando aliada às tecnologias digitais. Essa combinação transforma telas e dispositivos, antes vistos como fontes de distração, em ferramentas de aprendizagem ativa. Ao utilizar dinâmicas que os estudantes já dominam no ambiente virtual, o professor consegue resgatar o protagonismo do aluno, estimulando a autonomia, a persistência diante do erro e o raciocínio lógico através de desafios interativos. Este minicurso prático tem como objetivo capacitar educadores a transformarem suas aulas tradicionais em experiências dinâmicas e interativas. Durante o encontro, os participantes compreenderão os pilares da gamificação (como feedbacks imediatos, narrativas, missões e sistemas de recompensa) e aprenderão a aplicar esses conceitos utilizando plataformas digitais gratuitas e acessíveis, como Kahoot, Quizizz e Wordwall. Ao final, o cursista estará apto a planejar e implementar uma atividade gamificada alinhada à BNCC, capaz de reter a atenção dos alunos e fixar o conteúdo de forma leve e divertida.

Público-alvo: Licenciandos do Curso de matemática e áreas afins, e Professores de Matemática da Educação Básica.

 

8. NÚMEROS REAIS

Ministrante: Antonio Grangeiro Filho

Resumo: O minicurso aborda a necessidade dos números reais, o conceito de número real, suas propriedades e aplicações.

Público-alvo: Licenciandos do Curso de matemática e áreas afins, e Professores de Matemática da Educação Básica.

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Seminário Desenvolvimento Industrial no Cariri

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